说课程

说课就是教师在特定的场合，在精心备课的基础上，面对同行、教研室人员或专家，系统而概括地解说（可配合PPT等媒体形式）自己对所任课程的理解，阐述自己的教学观点，教学设想、方法、改革思路等。说课包括说整门课和说一节课两种，即课程说课与课时说课。学院要求导师课程说课，即说整门课程。

整门课程说课的内容

1.说课程在专业中的定位（简称说专业）

简单叙述课程所在专业培养目标、职业岗位要求、核心能力、人才培养规格和课程的性质，该门课程支撑的职业能力，与专业前后课程的逻辑关系；

2.说课程所选教材（简称说教材）

主要说该课程支撑的职业能力应对应的学习内容，所选教材的特点，在教学内容方面的改革及其依据，教学课时（理论、实验、实训）的分配；实践教学内容和环节的确定，包括实训（验）项目的确定；

3.说课程授课对象（简称说学生）

主要说该课程对应授课对象的学习基础，学习能力，学习态度，学习方法等；

4.说课程的授课方法（简称说方法）

主要说该课程的教学方法改革和教学手段运用。此部分说明应与前述说教材和说学生相对应，即教材内容如此处理、学生具有如此特点，教学才选用如此方法和手段；

5.说课程的各方面资源（简称说资源）

主要说该课程目前师资队伍状况（包括本人情况）；课程实训（验）室条件满足教学要求；教学资源（教材、多媒体课件等）的建设状况；

说专业

一、“说专业”的主要内容

1、专业设置与定位（重点产业行业背景和人才需求、人才结构分析）；

2、专业人才培养方案的制定情况（含人才培养目标和规格、职业能力分析、课程体系构建、课程开发等）；

3、专业人才培养模式及实施情况；

4、“双师”型专业教学团队建设情况；

5、专业教学环境和条件建设情况；

6、专业教学管理机制和质量保障体系；

7、本专业改革的特色和亮点。

8、目前存在的问题及下一步建设计划。

二、“说专业”的一般标准

“说专业”的标准，是指专业建设体系是否合理、可行并取得成效，主要包括以下五个方面：

1．“存在有理”。要对照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家高等职业教育发展规划（2010-2015年）》精神，经过市场调研后，证实该专业的存在有其“行业、市场、社会、人才”的背景，结合本专业现状和发展思路，说清“非你莫属”的理由。

2．“内涵丰富”。要围绕专业标准，从教学管理和教学改革入手，突出人才培养模式和教学模式的持续改进，突出教学内容改革，突出实践教学体系的建立。

3．“保障有力”。要充分展示专业的保障系统，说明诸如“兼职教师、专业实践条件、实训项目、自编教材体系、质量评价体系”等要素分别在专业建设中各自承担的不可替代的作用。

4．“质量过硬”。专业的教学质量，要体现在学生素质与技能的“双高”上，并与学生的考证通过率、各项技能大赛相衔接，以及社会（同行）的反映与评价等方面。

5．“特色鲜明”。围绕专业人才培养方案，在工学结合的基础上，展示出校企合作方面的多元探讨（任务驱动、项目导向、产品载体等），聚集专业的教学经验与思想沉淀，打造出本专业的创新点或专业特色。

                                       教科研中心

                                 二〇一三年一月十一日